這山這水這青春——寧夏青年追夢(mèng)者群像

青年者,國(guó)家之魂;奮斗者,時(shí)代之光。
青春之美,在朝氣蓬勃、在守正創(chuàng)新、在敢于拼搏……指針滴答,奮斗的青春如何花開(kāi)四季?
面對(duì)世界之變、時(shí)代之變、歷史之變,總有青年提出發(fā)自肺腑的、深邃而急迫的詢問(wèn),也總有更多站在時(shí)代潮頭的青年,以堅(jiān)定的信念、深厚的情懷、創(chuàng)新的智慧,給出青春中國(guó)的響亮回答:既做腳踏實(shí)地的實(shí)干家,也做仰望星空的追夢(mèng)人,還要做甘于無(wú)名的孤勇者。
青春當(dāng)歌,寧夏大地也是時(shí)代考卷。這里,有人用青春的腳步踐行理想信念,用無(wú)悔的選擇回應(yīng)時(shí)代召喚;這里,有人用平凡的堅(jiān)守書(shū)寫(xiě)責(zé)任擔(dān)當(dāng),有人用微弱的光亮溫暖路人征程……
歲月如潮,寧夏山川的時(shí)代樂(lè)章里,有人用青春的音符譜寫(xiě)塞上新曲,用醉人的旋律演奏華美樂(lè)章;有人用平凡的付出注解寂寂無(wú)名,有人用不餒的奮進(jìn)散發(fā)耀眼光芒……
寧夏,這山這水我的家!她,需要我們呵護(hù),值得我們守護(hù)!
青春之問(wèn):面對(duì)危險(xiǎn),逆向而行值得嗎
奮斗者答:為國(guó)為家,為了每一個(gè)我們想守護(hù)的人
“95”后青年任天歌,被大家稱為“消防飛人”。
為什么叫“消防飛人”?
“因?yàn)槲以谑澜缦谰仍\標(biāo)賽獲了獎(jiǎng)。”吳忠消防救援支隊(duì)金積特勤站戰(zhàn)斗一班班長(zhǎng)任天歌皮膚黝黑,爽朗一笑帶著青年獨(dú)有的純真。
“消防飛人”稱謂,不僅僅是因?yàn)樗@得的獎(jiǎng)!支隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)高磊向記者講述任天歌的故事。
“一名女子墜落在牛首山60米深的山崖里,急需救援。”2022年2月一個(gè)大雪天,任天歌和隊(duì)友們接到調(diào)派命令,迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)。雪厚無(wú)路,情況危急怎么救?
“我用繩索下去,把她背上來(lái)!”任天歌主動(dòng)請(qǐng)纓,利用繩索降至被困女子處,脫下自己的手套給被困女子戴上,經(jīng)簡(jiǎn)單固定包扎,將其背在身上,由隊(duì)友把他們一點(diǎn)點(diǎn)拉到崖頂。
2個(gè)多小時(shí)的救援險(xiǎn)象環(huán)生,成為任天歌到目前為止走過(guò)的最難的一條山路。幾天后,被救女子和家屬送來(lái)一面錦旗:藍(lán)焰戰(zhàn)士雪山護(hù)民安,搶險(xiǎn)救危真情為人民。
“希望在群眾最需要的時(shí)候,我能以最快的速度出現(xiàn)。”任天歌說(shuō)。農(nóng)作物秸稈、飼草,稍有不慎便可能引發(fā)火災(zāi);發(fā)生效能事故,快一秒就可能多挽救一個(gè)人的生命。為此,5000米負(fù)重跑、負(fù)重折返跑、繩索攀爬及洗消處置應(yīng)急拉動(dòng)演練……每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,任天歌都嚴(yán)格要求自己。這些年,任天歌先后參與滅火救災(zāi)和搶險(xiǎn)救援2500余次,搶救被困群眾300余人,參與重大消防安?;顒?dòng)80余次,且搶險(xiǎn)救援零失誤。
為了群眾,逆向而行!當(dāng)赴湯蹈火成為本能,任天歌獲得了更大的收獲。
2022年,第十七屆世界消防救援錦標(biāo)賽,任天歌飛躍獨(dú)木橋、蹬梯走房檐,上演現(xiàn)實(shí)版“飛檐走壁”,最終獲得百米消防障礙賽的小組第一名、兩個(gè)科目銅牌,團(tuán)體總分排第四名。2023年,第十八屆世界消防救援錦標(biāo)賽,任天歌再次成為百米消防障礙賽小組第一“飛人”,并和隊(duì)友以26秒86的成績(jī)勇奪手抬機(jī)動(dòng)泵出水打靶項(xiàng)目金牌,創(chuàng)造了中國(guó)代表隊(duì)在此項(xiàng)目中的最好成績(jī)。
“面對(duì)危險(xiǎn)時(shí),你怕過(guò)嗎?”記者問(wèn)。
“既然選擇了這身‘火焰藍(lán)’,就要盡最大努力做好,守護(hù)好每一個(gè)需要我們的人!”任天歌回答。

在訓(xùn)練場(chǎng)上,任天歌以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
青春之問(wèn):日復(fù)一日,如何在枯燥中尋找意義
奮斗者答:以“一輩子辦成一件事”的執(zhí)著,成就有價(jià)值的人生
重復(fù)重復(fù)再重復(fù)。作為寧夏賀蘭山國(guó)家森林公園博物館的一名講解員,李玫鋆已經(jīng)把解說(shuō)詞與自己融為一體。
4月29日,記者與幾位游客隨李玫鋆攀登賀蘭山。
“快看,這是蒙古扁桃,5月份會(huì)開(kāi)出淡粉色的小花。蒙古扁桃的存在關(guān)系荒漠草原區(qū)植被景觀的好壞,在靈光寺附近能看到成片的蒙古扁桃……”李玫鋆指著路旁的植物解說(shuō)時(shí),一只隱身植被間的巖羊吸引了她的目光。停下腳步,李玫鋆講述野生動(dòng)物的故事:“8年前,這里的巖羊只有1000多只,隨著生態(tài)修復(fù)工程的推進(jìn),如今賀蘭山有近4萬(wàn)只巖羊,每平方公里巖羊分布量達(dá)世界之最。”“山里,藍(lán)馬雞、禿鷲、石雞我都見(jiàn)過(guò),今年普氏野馬還在賀蘭山下崽了,說(shuō)明我們的生態(tài)環(huán)境真的在變好……”

登頂賀蘭山俯瞰,豁然開(kāi)朗。
“你對(duì)賀蘭山了解得真多。”一位游客豎起大拇指。
“很難不做到滾瓜爛熟,7年,2000多天。”李玫鋆笑言,繼續(xù)登高。
2018年,鹽池女孩李玫鋆成為這里的一名講解員。“第一次帶團(tuán)講解前,我特別緊張,沒(méi)日沒(méi)夜地背誦講解詞,生怕出錯(cuò)。”緊張地完成首場(chǎng)講解后,發(fā)現(xiàn)游客被深深吸引,甚至迫不及待要去博物館背后的賀蘭山時(shí),自豪浮現(xiàn)在李玫鋆的臉上。通過(guò)講解,能讓游客最短時(shí)間、最快速度一睹賀蘭山風(fēng)貌、了解“父親山”的歷史。為了更好展示賀蘭山,李玫鋆暗下決心,不能照本宣科,而是要真正走進(jìn)這座山,用更生動(dòng)的講述讓游客感受賀蘭山的魅力。青松嶺的層林疊翠、櫻桃谷的曲徑通幽、兔兒坑的豁然開(kāi)朗……每一次攀登、講解,都讓她對(duì)這座山多了一分熟悉與熱愛(ài)。
“以前,我以為講解員只是復(fù)述知識(shí)的傳聲筒?,F(xiàn)在,我覺(jué)得更像是賀蘭山與游客之間的‘翻譯官’。”李玫鋆說(shuō)。日復(fù)一日的講解中,李玫鋆意識(shí)到,自己的工作不僅是服務(wù)游客,更是在打破外界對(duì)賀蘭山,乃至對(duì)寧夏生態(tài)的刻板印象。
登頂俯瞰,銀川城盡收眼底。
“想沒(méi)想過(guò)換個(gè)工作,不用這么枯燥、重復(fù),也不用這么累?”記者問(wèn)。
“賀蘭山教會(huì)我的,遠(yuǎn)比我給予它的要多得多。”李玫鋆撿起一朵山花,最動(dòng)人的風(fēng)景,不在遠(yuǎn)方,而在用心守護(hù)的地方。
青春之問(wèn):城市與鄉(xiāng)村,更應(yīng)該選擇哪個(gè)
奮斗者答:于千變?nèi)f化中堅(jiān)持內(nèi)心熱愛(ài)
2014年,24歲的汪威決定從國(guó)企辭職,回到靈武市梧桐樹(shù)鄉(xiāng)當(dāng)“新農(nóng)人”。
“這娃是不是在外面受了打擊?”父母心中大惑不解,好不容易考上大學(xué)在城里找了工作,咋又跑回來(lái)了?
五彩斑斕的鄉(xiāng)村,常在汪威的夢(mèng)中縈繞。返鄉(xiāng),是他心中久久盤(pán)算的結(jié)果。“相信我!”汪威拉起母親粗糙的手。
看到養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅猛、苜蓿供不應(yīng)求,汪威確定以土地流轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng)、牧草種植、青貯玉米訂單作業(yè)、農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)為主的經(jīng)營(yíng)發(fā)展思路,成立靈武市同心農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)有限公司,種植苜蓿草。
盡管出生在農(nóng)村,成長(zhǎng)在農(nóng)村,但創(chuàng)業(yè)路上,汪威還是跌跌撞撞:第一年收干草時(shí)突遇下雨天,3000畝牧草損失近一半。痛定思痛,汪威意識(shí)到只有靠創(chuàng)新才能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展,遂轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)思路,尋求自我突破:與寧夏大學(xué)農(nóng)學(xué)院開(kāi)展校企合作,成功探索出“小黑麥+玉米青貯”一年兩熟復(fù)種模式;在靈武市白土崗養(yǎng)殖園區(qū)建成標(biāo)準(zhǔn)化肉牛養(yǎng)殖場(chǎng)2座,發(fā)展草畜一體化現(xiàn)代牧業(yè)……
11年,汪威共投資5000多萬(wàn)元引進(jìn)世界先進(jìn)農(nóng)機(jī)裝備162臺(tái),建立了牧草種植農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)中心、寧夏肉牛農(nóng)民田間培訓(xùn)學(xué)校、寧夏牧草產(chǎn)業(yè)(靈武)技術(shù)創(chuàng)新中心,構(gòu)建了牧草產(chǎn)業(yè)“產(chǎn)學(xué)研用推”的技術(shù)創(chuàng)新體系。
4月29日,梧桐樹(shù)鄉(xiāng)沙壩頭村,玉米播種機(jī)在田壟間劃出筆直的軌跡,汪威立足土地的思考遠(yuǎn)在鄉(xiāng)村之外。
“鄉(xiāng)村值得一回嗎?”看著勃勃生機(jī)的春耕圖景,記者問(wèn)。
汪威毫不猶豫地回答:“值!你看這片土地,到處都是熱火朝天的好光景!”
與汪威發(fā)聲于經(jīng)濟(jì)不同,史靜波致力于文化。
在鄉(xiāng)間種下一座書(shū)院,是史靜波的驕傲。
2018年,一個(gè)關(guān)于“人獲得幸福的條件是什么”的思考,促使已經(jīng)事業(yè)有成、不到40歲的史靜波做出了改變?nèi)松臎Q定:辭去公職回到西吉縣吉強(qiáng)鎮(zhèn)楊河村,著手籌建木蘭書(shū)院。
7年后,記者走進(jìn)已小有名氣的木蘭書(shū)院,眼前是青磚灰瓦,耳畔是笑聲爽朗。史靜波正與文學(xué)愛(ài)好者陳繼紅促膝長(zhǎng)談,陽(yáng)光透過(guò)頂棚,在他們身上投下斑駁的光影……
“我們的祖祖輩輩都生活在這個(gè)地方,我們這一代人曾經(jīng)懷揣夢(mèng)想,通過(guò)讀書(shū)走出了大山。”史靜波說(shuō),現(xiàn)在的鄉(xiāng)村更需要文化實(shí)踐者,這是鄉(xiāng)村真正的未來(lái)和希望。
木蘭書(shū)院的建立,為這個(gè)西海固山窩窩里的小山村帶來(lái)了意想不到的變化。全國(guó)各地的文化名家前來(lái)采風(fēng),大學(xué)生組團(tuán)開(kāi)展田野調(diào)查,農(nóng)民文學(xué)愛(ài)好者們?cè)谶@里圍爐暢聊……“除了這些‘高大上’,我更看重村民的變化。”楊河村黨支部書(shū)記張世寶說(shuō),因?yàn)闀?shū)院的影響,村民們更加注重孩子的學(xué)習(xí)教育,也更加注重個(gè)人言行、街巷面貌、庭院衛(wèi)生,甚至連穿衣打扮都講究起來(lái)。
原本寂寥的鄉(xiāng)村,有了文學(xué)的浸潤(rùn),漸漸煥發(fā)出別樣的生機(jī)與光彩。如今,在西吉這個(gè)長(zhǎng)期從事文學(xué)創(chuàng)作的達(dá)1600余人、其中農(nóng)民作家超過(guò)300人的地方,木蘭書(shū)院已經(jīng)成為重要的文化陣地之一。
鄉(xiāng)村值得一回嗎?記者看著這個(gè)被文學(xué)點(diǎn)亮的小院,再問(wèn)。
史靜波感慨:一定值得!我們要用文學(xué)吸引更多人來(lái)這里旅游,用文學(xué)助力鄉(xiāng)村振興。
青春之問(wèn):未來(lái)到底有多遠(yuǎn)
奮斗者答:不遠(yuǎn),或許就是一根粉筆的長(zhǎng)度
固原,滿城新綠。
寧夏師范大學(xué)校園,教育技術(shù)學(xué)大三學(xué)生韓勇,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跳躍吶喊,洋溢著青春的氣息。
資源環(huán)境與生命科學(xué)學(xué)院35歲教師陳治榮,站在講臺(tái)上傾囊相授,散發(fā)著青春的光芒。
在學(xué)校干了一輩子的退休教師王得盛,坐在路邊的座椅上,注視著來(lái)往學(xué)子,感受著青春的律動(dòng)。
如果說(shuō)青春在校園是具象化的,在寧夏師范大學(xué)的校園里,青春則與眾不同。
這所寧夏唯一的師范類本科院校,從1975年建校以來(lái),為社會(huì)累計(jì)培養(yǎng)各類人才5萬(wàn)余人,被譽(yù)為“六盤(pán)山下人才基地,寧南山區(qū)教師搖籃”。
“學(xué)高為師,身正為范”的校訓(xùn),影響著從這里走出去的一代又一代師者。“我們也曾正青春。我們不僅是追夢(mèng)人,更是筑夢(mèng)人。教育事業(yè)神圣而道遠(yuǎn),幾代寧師人以‘艱苦奮斗,自強(qiáng)不息’的奮進(jìn)精神,投身家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng),就是要青春的腳步在這寧夏南部山區(qū)奔騰不息。”談及青春,王得盛的思緒飛得很遠(yuǎn)。
談及青春,陳治榮的目標(biāo)很近。
2022年11月,33歲的理學(xué)博士陳治榮以高層次人才的身份進(jìn)入學(xué)校。兩年多來(lái),對(duì)標(biāo)自治區(qū)“六優(yōu)”產(chǎn)業(yè),陳治榮圍繞六盤(pán)山山水林田湖草沙生態(tài)系統(tǒng)碳匯和碳庫(kù)構(gòu)建等工作,主持了多項(xiàng)科研項(xiàng)目。他還結(jié)合地理科學(xué)專業(yè)特點(diǎn),以大自然為課堂,帶領(lǐng)學(xué)生前往賀蘭山、六盤(pán)山、沙湖、沙坡頭等地實(shí)地調(diào)查,提高學(xué)生野外觀測(cè)地理現(xiàn)象和記錄采集數(shù)據(jù)的能力,還讓他們了解自然地理國(guó)情和區(qū)情,踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念,真正了解“神奇寧夏”的魅力。

這所寧夏唯一的師范類本科院校,被譽(yù)為“六盤(pán)山下人才基地,寧南山區(qū)教師搖籃”。
談及青春,韓勇夢(mèng)想可及。
“我希望畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)西吉任教,培養(yǎng)出更多人才。”在永寧縣閩寧鎮(zhèn)出生的韓勇,之所以選擇寧夏師范大學(xué),就是因?yàn)樗?jīng)的師長(zhǎng)。1999年,西吉年輕女教師陳志娟拖家?guī)Э诘疆?dāng)時(shí)的閩寧村,留在了閩寧鎮(zhèn)中心小學(xué)。“一切為了學(xué)生”,真真切切地影響了韓勇的人生理想:“陳老師在艱苦的條件下,把自己的青春和最熱忱的情感全部獻(xiàn)給了我們。我就想,將來(lái)也要成為像陳老師一樣的好教師。”
一代代寧師人用青春接力,托起山區(qū)孩子的未來(lái),也讓教育的星火在這片土地上生生不息。“50年的辦校歷史中,我們通過(guò)師德培養(yǎng)、文明養(yǎng)成,厚植學(xué)生的家國(guó)情懷、教育情懷、愛(ài)農(nóng)情懷,培養(yǎng)了一批又一批扎根基層、無(wú)私奉獻(xiàn)的教育者,為寧夏的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。”寧夏師范大學(xué)團(tuán)委書(shū)記陸瑜告訴記者。
“從你們的身上,我們能真切看到固原的美好未來(lái)。”記者由衷贊嘆。
“希望通過(guò)我們的代代接力,讓更多的孩子得以走出大山,讓更多人的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。”無(wú)論是老教師王得盛、青年教師陳治榮,還是未來(lái)的教師韓勇,都講述著同樣的愿望。
青春之問(wèn):每一個(gè)小我的能量,有多大
奮斗者答:以時(shí)間為軸、用堅(jiān)持夯基,力量無(wú)限
連續(xù)幾年的4月,全國(guó)熱搜榜上,總有固原市的一席之地。
固原,也因一堂“行走的思政課”,蜚聲全國(guó)。
從1995年開(kāi)始,每年清明節(jié)前夕,固原二中和固原市弘文中學(xué)的新生,都會(huì)徒步前往任山河烈士陵園祭奠緬懷英烈。這是一場(chǎng)用青春照亮青春的行動(dòng),一場(chǎng)“掌燈人”與“追光者”的雙向奔赴。
往返108里的路程,15個(gè)小時(shí)的行走,一堂“行走的思政課”就這樣堅(jiān)持了30年。3萬(wàn)余名青少年的精神長(zhǎng)征,帶來(lái)穿透時(shí)光的精神傳承。
這堂持續(xù)30年的“行走的思政課”的發(fā)起人韓宏,1986年到固原二中擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)30歲。以青春帶動(dòng)青春、以生命影響生命。30年前,韓宏就帶領(lǐng)學(xué)生到延安、北京、上海“研學(xué)”,帶著學(xué)生們春天耕地、秋天收割,周末去敬老院打掃衛(wèi)生……1995年,經(jīng)過(guò)韓宏的反復(fù)思考和實(shí)地察看后,彭陽(yáng)縣任山河烈士陵園成為固原二中初一年級(jí)300多名學(xué)生行走的目的地。2個(gè)饅頭、2罐頭瓶開(kāi)水、2個(gè)雞蛋、108里路,一切都在挑戰(zhàn)十三四歲孩子的身體極限。事實(shí)證明,“身體力行”不僅是最好的教育,更是孩子們的熱血青春里不可磨滅的記憶。
2025年4月3日,70歲的韓宏再次和學(xué)生們一起踏上了通往任山河的這條路:“無(wú)論是我還是其他這個(gè)地方的孩子,要走出大山,不僅要吃得下學(xué)習(xí)的苦,還要吃得了生活的苦,這樣才能有自己的‘半斤八兩’,才會(huì)有所作為。”
“30年傳承,聚攏來(lái)是精神,攤開(kāi)來(lái)是故事……”從“固原品牌”“寧夏模式”到“全國(guó)經(jīng)驗(yàn)”,固原二中黨委書(shū)記何成江已化身這堂“行走的思政課”代言人。
走過(guò)蜿蜒小路、踏過(guò)風(fēng)雪冰霜,何成江接過(guò)前任的“接力棒”,和一批又一批正值青春的學(xué)生們一道,完成每年一約的“百里壯行”。
“烈士陵園里長(zhǎng)眠的戰(zhàn)士犧牲在最美的年華。我們的學(xué)生,只有親手觸摸那些冰涼的墓碑,歷史的溫度才能傳遞到心底。”何成江說(shuō),只有一步一個(gè)腳印地走過(guò),才懂得什么叫苦和累,什么叫堅(jiān)持和毅力,才能讓熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的種子真正在心中生根發(fā)芽。
黨的二十大代表、固原二中教師張小玲,5次前往任山河,感慨自己“常常被學(xué)生教育”。行走在前往任山河的路上,平時(shí)調(diào)皮搗蛋的孩子會(huì)有閃閃發(fā)光的一面:他們搶著幫助同學(xué),眼里都是渴望幫助別人的真心,尤其是最近幾年徒步任山河時(shí),好多學(xué)生開(kāi)始自發(fā)撿拾路上的垃圾,放到自己的書(shū)包里,那條路越走越干凈,越走心里越暖。
“我常常因?yàn)樗麄兌械窖劭魸駶?rùn)。”正是在這樣的“反向教育”,讓張小玲對(duì)“教育的本質(zhì)是引導(dǎo)”感受越來(lái)越深:“青春路上,我希望能為他們多帶去一些光。”
從10多歲到40多歲,固原二中英語(yǔ)教師張紅梅分別以學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的身份參與過(guò)5次徒步活動(dòng)。每一次都?xì)v經(jīng)艱難,刻骨銘心——對(duì)于她而言,這已經(jīng)不再是一段祭掃的路,而是一段成長(zhǎng)的路、收獲的路、蛻變的路。“每當(dāng)同學(xué)聚會(huì),大家都會(huì)提起這段經(jīng)歷。苦過(guò)、累過(guò)、哭過(guò),心里留下的卻是蜜一樣的醇厚香甜,時(shí)過(guò)境遷,仍能從少年時(shí)的那次行走中汲取到堅(jiān)持的力量。”從固原二中走出、又回到固原二中的張紅梅,深深愛(ài)著這所學(xué)校、這片故土,在日復(fù)一日的耕耘中,不斷續(xù)寫(xiě)與青春的故事。
以廣闊天地為爐,淬煉青春的光澤。一曲又一曲的青春之歌,激昂、雋永,匯聚成建設(shè)家鄉(xiāng)的“大合唱”。
寧夏,我可愛(ài)的家鄉(xiāng),叫我怎能不愛(ài)你,讓我如何不把一切奉獻(xiàn)給你!
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