紅色教育鑄魂育人
在固原市弘文中學(xué),一堂特別的課程在學(xué)生心中留下了難以磨滅的印記。3月17日,八年級學(xué)生白靜怡回憶起剛?cè)胄r聽過的那堂課仍記憶猶新。當(dāng)時,歷史老師給大家講述了任山河戰(zhàn)斗中英雄燕飛的故事。“聽完故事,全班同學(xué)既震驚又惋惜,燕飛和我們年齡相仿,竟有如此大的毅力,這讓我們深受觸動,也堅(jiān)定了傳承這種英勇無畏精神的決心。”白靜怡說。

寧夏固原市弘文中學(xué)七年級師生沿著崎嶇的山道向任山河烈士陵園進(jìn)發(fā)。
這正是弘文中學(xué)紅色教育課程的一個生動片段。弘文中學(xué)以“徒步108里祭英烈”實(shí)踐課程為核心特色的思政課,已持續(xù)29年,成為學(xué)校的品牌教育項(xiàng)目。1995年,固原二中首次開展這一活動,作為初一、高一新生入學(xué)教育活動,旨在磨煉學(xué)生意志、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2005年,弘文中學(xué)將其列為初一新生必修課,并延續(xù)至今。這一課程帶動寧夏多所學(xué)校、社會團(tuán)體及企事業(yè)單位開展類似徒步活動。《29年堅(jiān)持行走的思政實(shí)踐課》在今年入選全國“思想鑄魂網(wǎng)育新人”大思政課優(yōu)秀案例,是寧夏唯一入選案例。
學(xué)校對于推動紅色教育融入課程,有著明確的初衷和目標(biāo)。弘文中學(xué)副校長朱麗媛表示:“我們希望通過紅色教育,回答好教育的根本問題,即培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。我們要為黨育人、為國育才,培養(yǎng)出新時代的奮斗者,讓學(xué)生在青春年少時,就具備不怕困難、敢于挑戰(zhàn)、能吃苦、能擔(dān)重任的品質(zhì)。”
為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)校在課程規(guī)劃方面下足功夫。學(xué)校做到了“兩個保證”,首先是保證課時量,學(xué)校堅(jiān)持每個學(xué)年利用兩周時間,分別舉辦學(xué)校運(yùn)動會、開展紅色之旅思政實(shí)踐課。其次是保證科學(xué)有序開展,由學(xué)校黨支部牽頭,年級組主要負(fù)責(zé),其他德育部門協(xié)作,共同完成思政課的課程規(guī)劃。目前,紅色之旅思政實(shí)踐課已實(shí)現(xiàn)全學(xué)科覆蓋,涉及道德與法治、歷史、語文、音樂、體育、美術(shù)和英語7個學(xué)科。

?學(xué)生在烈士墓前默哀、獻(xiàn)花,擦拭墓碑,緬懷先烈。
不同學(xué)科在融入紅色教育時,有著各自的側(cè)重點(diǎn)。在道德與法治課上,重點(diǎn)解決學(xué)生的思想問題,讓他們明確為何要走這條路,以及紅色之旅思政實(shí)踐課在精神和思想上的引領(lǐng)作用。歷史課上,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中共黨史等,以史為鑒,開創(chuàng)未來。語文課上,學(xué)生通過閱讀文章,體會思政課的意義,并在活動結(jié)束后,用散文、詩歌等形式表達(dá)自己的感受。音樂課上,學(xué)生學(xué)唱紅歌,傳承紅色精神。體育課通過專項(xiàng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生拼搏頑強(qiáng)的體育精神。美術(shù)課和英語課則采用多元素的教學(xué)方式,將紅色教育融入教學(xué)的過程中。學(xué)生對這些課程的反應(yīng)十分積極,他們對與生活實(shí)際緊密相關(guān)的紅色教育內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣,如環(huán)保、志愿者服務(wù)等主題,在學(xué)習(xí)過程中,也提出了許多有見地的問題和想法。
經(jīng)過數(shù)十年的堅(jiān)守,紅色教育已深深融入弘文中學(xué)校園文化的血脈,營造出濃厚的育人氛圍。同時,弘文中學(xué)的紅色教育模式也給了全市及其他地區(qū)的中學(xué)很大啟發(fā),他們紛紛借鑒開展類似活動,效果顯著。(記者:梁園 陳佳文)
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