提燈引路 用愛呵護(hù)
今年的教師節(jié)是原州區(qū)第六小學(xué)教師李杰過的第25個教師節(jié)。
1980年,李杰出生在原州區(qū)張易鎮(zhèn),1999年從固原民族師范學(xué)校畢業(yè)后,被分配到張易鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。
在張易鎮(zhèn)中心小學(xué)任教期間,李杰對學(xué)生小楊印象深刻,她勤奮好學(xué)、成績優(yōu)秀,卻少言寡語、自卑敏感。李杰多方了解后得知,小楊的母親患有精神類疾病,時常意識不清,小楊上學(xué)之余還得照顧母親,于是他便不動聲色地對小楊給予更多的關(guān)注和鼓勵,經(jīng)常找她幫各種“忙”,聊天談心、拉近距離。慢慢地,小楊開始主動回答問題,參與集體活動,臉上也有了笑容。小學(xué)畢業(yè)的那個暑假,學(xué)校迎來了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院對鄉(xiāng)村女童的資助機(jī)會,但小楊超過了資助年齡未享受到。李杰思前想后,做了她自認(rèn)為成年以來最“冒失”的事。她拿著小楊的作業(yè),找到學(xué)院的帶隊(duì)老師,講述了小楊的故事,觸動了帶隊(duì)老師。帶隊(duì)老師決定與李杰一起,自掏腰包資助小楊中學(xué)的所有費(fèi)用。在他們的資助下,小楊順利讀完了初中和高中。上大學(xué)后,小楊回來看望李杰,說她的媽媽已經(jīng)去世,但在彌留之際告訴她:“你這輩子誰都可以忘記,但不能忘記你的李老師。”
這次經(jīng)歷,讓李杰刻骨銘心。“沒有愛就沒有教育,老師要主動關(guān)注、尊重、愛護(hù)學(xué)生,像和風(fēng)細(xì)雨般滋潤他們的心田,讓孩子健康、智慧、有創(chuàng)造力。”
2007年,李杰被調(diào)入原州區(qū)第六小學(xué)教數(shù)學(xué)。
教學(xué)中,李杰注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。利用積木、拼圖、卡片等教具,讓學(xué)生通過擺弄實(shí)物學(xué)會觀察、思考;講述啟迪性故事,引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)簡單的邏輯關(guān)系;課堂分小組討論,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力……李杰嘗試多種方式,發(fā)散學(xué)生思維。
班級管理中,李杰重視“身教”甚于“言傳”,她認(rèn)為“喊破嗓子,不如做出樣子;要想正人,必先正己”。帶領(lǐng)學(xué)生跑操、做課間操;參加班級衛(wèi)生打掃;組織“非遺傳承”“小小法官”等研學(xué)活動……在她用心陪伴和用愛澆灌中,她所帶的班級連年被學(xué)校評為“優(yōu)秀班級”“優(yōu)秀中隊(duì)”。
二十五個春秋,二十五年耕耘。李杰的付出得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可和贊許,且先后多次被原州區(qū)、固原市評為優(yōu)秀教師,近期又被評選為全國模范教師。“這次獲得表彰既是肯定,又是鞭策,我將把榮譽(yù)作為力量,在今后的工作中更加努力。”李杰說。(見習(xí)記者 王文萊 記者 宋 昇)
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