找問題 尋根源 錨靶向 提質(zhì)效——隆德縣數(shù)智賦能“學(xué)科半日教研”見聞
3月21日14時(shí)30分,走進(jìn)隆德一小智慧研訓(xùn)室,寬敞明亮的教室布置得活潑又溫馨,天花板不同角度懸掛著的攝像頭和話筒格外引人注意,這是數(shù)智賦能學(xué)科教學(xué)的配套設(shè)備,便于AI智能平臺(tái)提取課堂所有信息。
自去年9月份以來,隆德縣著眼教研之困,回應(yīng)教研之需,聚焦新課標(biāo)理念,各學(xué)校每周利用半天時(shí)間,開展了以數(shù)智賦能“學(xué)科半日教研”為主題的系列活動(dòng)。教研活動(dòng)涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、地理等多個(gè)學(xué)科,覆蓋隆德縣所有學(xué)校的不同年級(jí),匯聚全校各學(xué)科教師,借助前沿?cái)?shù)智工具與理念,向教學(xué)研究要質(zhì)量,向高效課堂要方向,為提高育人質(zhì)量、推動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展注入新動(dòng)力。
課堂上,隆德一小英語老師何雯逐一拼讀字母,幫助學(xué)生快速掌握單詞的發(fā)音和拼寫;對(duì)話重復(fù)練習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生放出聲音、大膽開口,勇于跟同伴交流、與老師互動(dòng),鍛煉并激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)能力;鞏固提升環(huán)節(jié)巧妙運(yùn)用情境教學(xué)法,一段音畫同步視頻瞬間將學(xué)生帶入真切的場景。整個(gè)課堂氣氛活躍,學(xué)生們積極參與,踴躍發(fā)言。何雯的課堂內(nèi)容同步被AI智能平臺(tái)提取并形成匯總報(bào)告,各學(xué)科教師課后結(jié)合智能數(shù)據(jù)分析,針對(duì)示范課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程及效果等評(píng)課議課,交流探討。教師們集思廣益、各抒己見,既肯定優(yōu)點(diǎn),又提出建議。討論的過程,不僅達(dá)到了思維碰撞的目的,而且有利于共同進(jìn)步。“這是我們的‘一問一化兩課’教研模式,即以問題為導(dǎo)向,找差距錨靶向;以信息化為依托,推廣AI數(shù)智賦能運(yùn)用;以課堂為主陣地,形成評(píng)課議課標(biāo)準(zhǔn),不但提升了教師的教學(xué)能力,還促進(jìn)了專業(yè)的成長,更能提高學(xué)生參與度。”英語教研組組長蘇永霞說。
隆德二中王靚老師的數(shù)學(xué)課通過動(dòng)畫演示,將復(fù)雜的概念直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)興趣。課堂上,AI智能平臺(tái)實(shí)時(shí)記錄了學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。隨后,王靚將AI分析出的課堂知識(shí)報(bào)告一一呈現(xiàn)給各科老師,大家相互評(píng)議、深入討論。數(shù)據(jù)顯示,本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)合理性達(dá)到89.7%,學(xué)生的思維活躍度達(dá)到92.3%,互動(dòng)問答環(huán)節(jié)參與度達(dá)到了95.4%。教師們普遍認(rèn)為,AI智能平臺(tái)為教學(xué)提供了精準(zhǔn)反饋,尤其是準(zhǔn)確掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn),更有助于優(yōu)化教學(xué)策略。隆德二中副校長曹銀軍說:“我們重點(diǎn)圍繞AI課堂智屏系統(tǒng)在數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科分析中提供的優(yōu)點(diǎn)、提出的不足及相應(yīng)的改進(jìn)舉措等探討其對(duì)教學(xué)變革的推動(dòng)作用,為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需求的創(chuàng)新人才開拓全新思路。”
數(shù)智賦能“學(xué)科半日教研”在隆德縣蔚然成風(fēng),從各校各年級(jí)所舉辦的不同活動(dòng)中,形成了各自的特色和亮點(diǎn)。目前,“學(xué)科半日教研”開展將近半年時(shí)間,這種憑借AI智能平臺(tái)找問題尋根源錨靶向提質(zhì)效的新模式,展現(xiàn)了隆德縣以研促教、以研興教的實(shí)際成果及數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)改進(jìn)的潛力所在。通過名師引領(lǐng)、觀課議課、專家講座、教學(xué)案例分享等,不僅實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提高了教師課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力,而且進(jìn)一步明確了教學(xué)方向,掌握了教學(xué)策略,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(記者:毛小勤 見習(xí)記者:潘 輝)
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